Betreute Qualifikationsarbeiten

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Masterarbeiten

• Funck, L. (2024). Beobachtung und Rekonstruktion eines Ferienprojekts mit Französischlernenden zu ‚Les trois brigands‘ (Master of Education, Zweitbetreuung)
  
• Ihlius, L. (2024). Partizipation in der simulation globale: Eine Teilnehmende Beobachtung im Frahzösischunterricht mit Schüler:innen des 11. Jahrgangs (Master of Education, Zweitbetreuung)
• Kühn, L. (2024). ‚Jetzt im Spiel? Oder in echt‘ – Rollenhandeln als Spektrum: Beobachtungen und Rekonstruktionen von Globalsimulationen mit Schüler:innen und Studierenden (Master of Education, Zweitbetreuung)

• Henze, H. (2022). Authentizität im Fremdsprachenunterricht: Eine leitfadengestützte Befragung zu Authentisierungsprozessen von Schüler*innen in einer digital über BigBlueButton und einer analog im YLAB durchgeführten Globalsimulation (Master of Education, Zweitbetreuung).
• Demuth, A. (2022). Dramapädagogik im Fremdsprachenunterricht: Eine Fragebogenstudie zu den Einstellungen von Fremdsprachenlehrkräften (Master of Education, Zweitbetreuung).
• Schrader, K. (2022). Fremdsprachenlernen und Emotionen. Eine qualitative Analyse der erlebten Emotionen von Schüler*innen im Rahmen einer globalen Simulation (Master of Education, Zweitbetreuung).

• Gutenberg, M. (2021): Handlungslogiken Lernender innerhalb einer digitalen 'simulation globale' im Französischunterricht – Eine qualitative Fallstudie zu einem handlungsorientierten Unterrichtsprojekt im Distanzunterricht (Master of Education, Zweitbetreuung).
• Lindhof, V. (2021): Perspektiven auf Mehrsprachigkeit – Eine qualitative Interviewstudie mit Französischlehrkräften (Master of Education, Zweitbetreuung).
• Sperling, R. (2021): Handlungsorientierter Französischunterricht: Beobachtungen zu mehrsprachigen Interaktionen in der Vorbereitungsphase einer globalen Simulation anhand der Grounded-Theory-Methodologie (Master of Education, Zweitbetreuung).

• Meinke, J.-C. (2020): Die Erfassung der Relevanzsysteme von Lehramtsstudierenden bei einer Simulation Globale: Eine qualitative Inhaltsanalyse zu Handlungsorientierung und Mehrsprachigkeit (Master of Education, Zweitbetreuung).